Evaluación

Hola Colegas, ha llegado la última sesión de este maravilloso taller de Análisis de la Reforma Integral.

Quiero agradecerles por sus atenciones y su activa participación, así como su alto grado de compromiso y estoy seguro que con profesores como ustedes pronto harémos de este país uno mejor. Gracias por su compromiso y decicación como docentes.

Las actividades a realizar en esta sesión son:

1. Retroalimentación de las sesión No. 4
2. Calificación y Evaluación : http://es.youtube.com/watch?v=zzUai8VRrkw
3. Momentos de la Evaluación
4. Instrumentos de evaluación
Rúbricas: http://rubistar.4teachers.org/index.php?PHPSESSID=b5f843812703d0580d7971d5f3ff1e1e&&skin=es&lang=es&
5. Evaluación final
6. Despedida de fin de año

Las Competencias Docentes

Hola queridos compañeros, las actividades a realizar durante esta sesión son:

a). Las competencias disciplinares y su relación con la genéricas.
b). ¿Cómo abordar un contenidos para generar competencias?
c). ¿Mi perfil es el adecuado?
d). Evaluación de la sesión

Quiero felicitarlos por su compromiso y desempeño en las sesiones anteriores. Saludos.

Perfil Docente

Reflexionemos ahora sobre las características que poseemos estando frente a grupo.

Perfil Docente

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Competencias disciplinares

Hoal acompañeros, comparto con ustedes las competencias disciplinares marcadas por la RIEM.
Saludos

Competencias Disciplinares[1] Junio 08

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El perfil de egreso del Nivel Medio Superior

Ahora, analizaremos el perfil de egreso del estudiasnte de Nivel Medio Superior que propone la RIEMS, realizando las siguientes actividades:

1. ¿Dónde busco?. La finalidad es encontrar los elementos que conforman las competencias genéricas marcadas en el RIEMS.
2. Arma tu rompecabezas. Como consecuencia del punto anterior, vamos a establecer las relaciones entre competencias.
3. ¿Qué competencias identifico en mis estudiantes?. A través de la slección de un tema específico, identificar la (s) competencia (s) a desarrollar en el estudiante.
4. Evaluación de la sesión.
5. Comentarios generales.

Amor de Químico

Cuando empezó este amor
yo era un átomo inerte y olvidado
sin eléctrica esfera de atracción
cuanto tú … amor callado
provocaste en mí una reacción
sin electrones de valencia a mano.
Tu actividad me halló perplejo
y por quimismos de amor humano
me volví complejo.

Me tienes por completo ionizado,
balanceando tus cargas con las mías.
Ya me tienes más electrizado
que la micela en sus mejores días.
Y … es que al verme en tus ojos
fue tan grande mi impresión
que al instante me cambió el pH
Y … sentí romper el corazón.

Por si acaso dudas de mi amor
yo te ofrezco un convertible de benceno
O … si quieres la doble ligadura
de volátil y fugaz propeno
Y … ante el altar de mi amor
mi pasión se inmola
pues ya me sabe el sidral a alcanfor
y el clorhídrico a puritita coca cola.

Y se me crees más malo que el butano
no me mates con cianuro venenoso
ni con dicloro difenil tricloroetano
mátame al final con un beso delicioso

La Reforma Integral y el Modelo del Colegio de Bachilleres

"Recordar es vivir", dice un dicho popular; por lo que recordemos cómo era nuestra educación en la preparatoria y registremos la información en el andamio que se le proporcionará.
Después, vamos a leer las páginas 23-33 de la Reforma y continuemos registrando la información en el espacio correspondiente. Finalmente, complementemos el andamio con las características del modelo del Colegio de Bachilleres.
Una vez completado, evíalo por correo al instructor.

Algo más de la Reforma Integral

Ahora realicemos la lectura de las páginas 4-22, 42-46 y 68-97 de la Reforma Integral y contestemos lo siguiente en nuestro blogg:

1. ¿Cuál es la principal encomienda de la educación media superior en el actual contexto social y productivo?
2. ¿En qué principios se basa la propuesta educativa?
3. ¿Cuáles son los mecanismos de gestión de la reforma?
4. Estás de acuerdo con la Reforma Integral?

¿Qué sé sobre la Reforma Integral?

Antes de cualquier lectura, vamos a describir brevemente en nuestro blogg lo que sabemos sobre la Reforma Integral de Educación Media Superior (RIEMS).

La Reforma Integral Prersentación

Hola estimados compañeros, aquí se encuentra la presentación de la Reforma Integral para su revisión.

Sistema Nacional De Bachillerato Sep 1 Original

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Evaluación Diagnóstica

Por favor lea con atención y conteste lo que se le pide.

1. ¿Qué se entiende por “formación integral”?
2. ¿Cómo se relacionan los principios constructivistas con el enfoque de competencias?
3. ¿Qué tanto considero en mi proceso educativo la integración de distintos saberes, académicos y cotidianos para que los estudiantes comprendan y resuelvan problemas reales del contexto?
4. ¿Qué es una competencia?

EXPECTATIVAS

Ahora expongamos cuáles fueron los motivos por los que nos inscribimos a este taller y cuales son nuestras expectativas del mismo.

Bienvenida

Hola estimados colegas, este taller denominado "Análisis de la Reforma Integral del Bachillerato", pretende dar un panorama sobre los cambios que en materia educativa están afectando al país, derivados de las necesidades mundiales.

En este contexto, nuestra institución no está ajena a dichos cambios, por lo que, como primera instancia es conocer el por qué de dichos cambios, y cómo van a afectar de manera individual nuestro quehacer docente, cómo lo vamos a reflejar en el aula, así como, la forma en que se vera beneficiado el alumno.

Sean bienvenidos pues a esta nueva aventura educativa, esperando que sus expectativas se cubran en beneficio de la educación mexicana y específicamente en beneficio de los alumnos del Colegio de Bachilleres.